巴勒斯坦被占领儿童创伤**计划同伴团体监督的案例研究准定性分析

摘要

本案例研究探讨了同伴团体监督（PGS）对提供教学恢复技术（TRT）的辅导员的影响，这是一项针对受创伤青少年的团体心理社会计划。与来自巴勒斯坦被占领的耶路撒冷东部村庄的七名学校辅导员，一名熟练的主管和一名国际培训师进行了访谈。进行准定性分析以量化响应和主题以及评估者间可靠性的度量。与会者报告说，即使在军事暴力的背景下，PGS也提供了一个反思过程，包括形成性中国人工助孕，规范性和恢复性的功能。在地理**散的背景下，本地可用的PGS被视为必不可少的。顾问'据报道，与军事实践和性别规范相比，PGS带来了信任环境。战争压力源和缺乏培训师培训导致辅导员对培训TRT其他人的信心低下。PGS和培训师培训被推荐为项目交付的核心方面，并支持同事的培训。

关键词：青少年;咨询;评估;小组监督;创伤。