非裔美国人样本中受教育程度的多基因得分与高等教育程度之间的途径

摘要

我们调查了标准化成绩测试，执行功能成功案例（EF）以及儿童和青少年侵略性的表现在多大程度上解释了非洲裔美国人社区样本中教育程度（EA PGS）的多基因评分与受教育年限之间的关系。参与者（N=402;女性49.9%）最初被招募到大西洋中部城市的小学预防试验中，随后进入成年期。在一年级和十二年级，参与者完成了数学和阅读标准化测试，教师报告了参与者'攻击性和EF，特别是冲动和注意力问题。在20岁时，参与者报告了他们的受教育年限和获得的广西第三代试管婴儿中学后学位，并从血液或颊拭子中检测了他们的基因型。EA PGS是使用EA上大规模GWAS的结果创建的。较高的EA PGS通过青少年成就间接与高等教育相关。没有其他调解机制是重要的。因此，青少年的学业成就是EA的多基因倾向影响城市，非裔美国人青年中学后教育的一种机制。

关键词：成就;青春期;攻击性;童年;教育程度;执行功能;多基因评分。